-En la clase pasada, tuvimos que confeccionar una figura con palitos de brocheta y unirlos con una cinta adhesiva.
-Lo mas complejo era el Lenguaje, uno de los requisitos fundamentales era no poder hilar ideas por el medio de comunicación oral, eso quiere decir: Que al trabajar en grupo se genera debates y lluvia de ideas las cuales se analizan y se llega a un consenso, y todo ese proceso nosotros lo tuvimos que hacer sin poder hablar.
-Resulta interesante y curioso a la ves. Nosotros optamos por escribir lo que haríamos, luego a ir confeccionando el trabajo el único medio de comunicación para progresar eran gestos, lo cual nos llevo a trabajar mucho mas rápido por que no perdíamos tiempo en la comunicación oral.
El gesto: A mi parecer esta libre de doble intencionalidades por que representa lo que uno piensa en primera instancia, por lo cual no ahí que interpretar mas a ya de lo que se quiere decir.
Complementando el trabajo con H. Maturana
Lo que plantea H. Matura, uno nunca sabe cuando las cosas que uno hace puedan pasar a la historia.
A mi parecer puede ser muy lógico y lo interpreto de la siguiente forma, independiente de lo que uno haga y de los factores externos que puedan influir en el desenlace del trabajo ahí que hacer lo mejor posible.
-Maturana también se refiere al lenguaje, y tomo 2 conceptos de lo que el plantea.
confianza y desconfianza.
Son fundamentales para establecer una buena comunicación, ya que dependiendo de como se integre el sujeto al un medio X van sus grados de confianza y desarrollo.
-Quiero decir.
-Aplicable a los estudiantes.
-El niño cuando crece, explora y para lograr esta etapa en su desarrollo necesita confianza, la cual la brindan sus padres dependiendo obviamente de la etapa del niño y de las figuras que el crea que son mas representativas de poder cariño protección etc.. (por lo general los padres).
Estas son las distintas etapas del trabajo las cuales tuvieron las dificultades y desarrollos antes mencionados
espero profesor sea de su agrado.
Andrés Rojas.
esta pagina esta orientada a la síntesis de las clases de artes visuales en la universidad ucinf generación nivel 100.
jueves, 9 de junio de 2011
martes, 7 de junio de 2011
http://www.youtube.com/watch?v=jf1q_QNQ8OA&feature=related
Humberto Maturana Charla sobre la Educacion.
Humberto Maturana Charla sobre la Educacion.
miércoles, 1 de junio de 2011
Etapa del desarrollo gráfico
3 tipos de garabato
Edad de 2 a 4 años
Garabato incontrolado
Garabato controlado
Garabato con nombre
- Es importante antes de meternos en la temática a tratar señalar que:
El progreso de los niños de hoy pueden despertar habilidades antes de los 2 años
eso quiere decir que el niño puede realizar trabajos mas avanzados para su "edad".
Garabato incontrolado:
El niño no tiene coordinación ojo, mano y cerebro.
No respeta los bordes del papel y es un periodo natural en su desarrollo.
Se recomienda el uso de hojas de papel grande, crallones o lápiz de punta gruesa que llenen rápidamente el espacio.

Garabato controlado:
En este periodo el niño comienza a organizar movimientos, toma decisiones comienza la relación de lo quinestesico con los pensamientos. El niño llena toda la hoja, la hoja que se usa para trabajar es de mediano formato.

Garabato con nombre:
El niño da nombre a sus "garabatos" pasa de lo quinestesico a lo imaginativo y el dibujo lo centra ocupando distintas partes de la hoja. Los materiales son mas diversos se incorporan las masas blandas para trabajar lápiz mas finos.

Etapa pre-esquemática:
Edad 4-7 años (Renacuajo).
En esta etapa todo gira entorno a su "cabeza" por que es donde se concentran la mayor cantidad de sentidos y eso se traduce gráficamente.
La creación ya es consciente de forma.
Es denominada de igual forma una etapa "egocéntrica".

Nuestro trabajo nos ayudo a dilucidar, que lo esquematizado o lo cuadrado de las edades es una falacia si bien los parámetros aun sirven no están representando a la totalidad de los jóvenes o niños dentro de este progreso.
Otra reflexión fue que todo este progreso gráfico del niño va de la mano tanto del entorno afectando la estimulacion. Sin dejar de lado los factores genéticos conforme a las habilidades, entrando en el terreno de las inteligencias múltiples de O. Gadner:
Profesor lo antes posible escaneare los dibujos para agregarlo al power point para subir la exposición.
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