ultimas 2 reflecciones y conclusion final

Pintura con los ojos vendados

En este trabajo se suma una dificultad la cual consta en trabajar con los ojos vendados,

Es muy interesante y practico para nuestra carrera Profesor de ED. Diferencial.

A mi parecer para poder atender a unas personas con este tipo de necesidades tenemos que saber cuales son sus reales limitaciones y como suplen estas carencias, para luego empezar a trabajar con ellos.

 ¿Qué es la discapacidad visual?
La discapacidad visual es un estado de limitación o de menor eficiencia, debido a la interacción entre factores individuales (entre los que se encuentra la deficiencia visual) y los de un contexto menos accesible.
Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos términos: ceguera (pérdida total de visión) y deficiencias visuales (pérdida parcial). Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior.

En esta foto aparece Boris a su izquierda y yo Andrés Rojas a la derecha, como parte inicial del trabajo internalizados el tamaño de la hoja donde pintaremos, es muy importante por que creamos en nuestra cabeza o cerebro la imagen de la hoja y nos ayudara a trabajar.NOCION Y ESPACIO.

Manos a la obra el trabajo era grupal por ende trabajamos por turnos los cuales designaba Boris como nuestro guía y luego alternamos papeles para que el pudiera vivir la experiencia se hizo difícil a ratos pero muy didáctico.

Ya nuestro trabajo terminado, el tema era el comienzo de la humanidad como tema era bastante aptrapto por decirlo menos pero ayuda igual al trabajo tomando en cuanta las dificultades.
Otro paso importante fue la incorporación de la imaginación, Maturana es muy enfático y determinante con el tema de la memoria y enseña el como estimularla para que se emplee de buena manera.
Como sociedad actual y futuros profesores tenemos que estimular la imaginación es una herramienta útil para para el desarrollo del niño y como forma de asociación en lo pedagógico.

Mascara de yeso

En esta clase nos tocara confeccionar una mascara de yeso, en lo personal fue muy novedoso esta vez trabajamos de 2 personas una prestando su cara.
El profesor Don Arturo nos enseña imágenes de esculturas y las cosas que se pueden hacer con esta noble técnica de arte.

Esta foto muestra como se trabaja usando la cara como molde.

Aquí esta finalizado el trabajo, pero lo interesante que lo que se utiliza finalmente es la contra cara llenado el molde inicial para llegar a la forma final.
Este fue un trabajo totalmente artístico, el cual nos sirve para conocer técnicas las cuales después nos nutre nuestro saber pedagógico y claramente aplicable a los estudiantes.  

Conclusión final

Este ramo a m parecer fue muy provecho y transversal tomando en cuenta que no tan solo aporta a su materia si no fue dúctil y nos ayudo a complementar áreas de trabajo por ejemplo psicóloga o fundamentos de la educación diferencial.
En psicología lo que me quedo mas claro y lo vimos en artes fue las inteligencias múltiples de garnerd y mismo desarrollo grafico que va de la mano con los procesos cognitivos de los niños lo que plantea bigoski.
Realmente fue difícil enganchar con el ramo dado a los inconvenientes a los cuales nos vimos sometidos, y al final quedamos 4 personas en el curso, pero con convicción con ganas de trabajar y creo que se demostró expusimos, reflexionamos, criticamos, pensamos y aprendimos.
Dado a lo chiquitito del curso creo que pudimos conocer algo mas a fondo del profesor y el nos contaba anécdotas y ejemplos de vida las cuales tienen que necesariamente que ser nombradas como por ejemplo la historia de vida de su papá que es un ejemplo a seguir y nos ayuda en este proceso por el cual estamos pasando.
La incorporación de Maturana es muy interesante de igual forma y necesaria no esta de menos mencionar que esta siendo nombrado en todas las universidades y nosotros no nos quedamos a tras.
A mi lo que mas me gusto fue la actividad de trabajar con los ojos vendados como profesores de diferencial nos sirve mucho como lo explico en mi reflección se sierra el semestre llego de nuevas experiencias y conocimientos muchas gracias profesor fue un agrado aprender a su lado.

Andrés Rojas.

confección de una figura con palitos de brocheta.

-En la clase pasada, tuvimos que confeccionar una figura con palitos de brocheta y unirlos con una cinta adhesiva.
-Lo mas complejo era el Lenguaje, uno de los requisitos fundamentales era no poder hilar ideas por el medio de comunicación oral, eso quiere decir: Que al trabajar en grupo se genera debates y lluvia de ideas las cuales se analizan y se llega a un consenso, y todo ese proceso nosotros lo tuvimos que hacer sin poder hablar.
-Resulta interesante y curioso a la ves. Nosotros optamos por escribir lo que haríamos, luego a ir confeccionando el trabajo el único medio de comunicación para progresar eran gestos, lo cual nos llevo a trabajar mucho mas rápido por que no perdíamos tiempo en la comunicación oral.
El gesto: A mi parecer esta libre de doble intencionalidades por que representa lo que uno piensa en primera instancia, por lo cual no ahí que interpretar mas a ya de lo que se quiere decir.

Complementando el trabajo con H. Maturana

Lo que plantea H. Matura, uno nunca sabe cuando las cosas que uno hace puedan pasar a la historia.
A mi parecer puede ser muy lógico y lo interpreto de la siguiente forma, independiente de lo que uno haga y de los factores externos que puedan influir en el desenlace del trabajo ahí que hacer lo mejor posible.
-Maturana también se refiere al lenguaje, y tomo 2 conceptos de lo que el plantea.
confianza y desconfianza.
Son fundamentales para establecer una buena comunicación, ya que dependiendo de como se integre el sujeto al un medio X van sus grados de confianza y desarrollo.
-Quiero decir.

-Aplicable a los estudiantes.

-El niño cuando crece, explora y para lograr esta etapa en su desarrollo necesita confianza, la cual la brindan sus padres dependiendo obviamente de la etapa del niño y de las figuras que el crea que son mas representativas de poder cariño protección etc.. (por lo general los padres).

Estas son las distintas etapas del trabajo las cuales tuvieron las dificultades y desarrollos antes mencionados
espero profesor sea de su agrado.


Andrés Rojas.

http://www.youtube.com/watch?v=jf1q_QNQ8OA&feature=related

Humberto Maturana Charla sobre la Educacion.

Etapa del desarrollo gráfico

3 tipos de garabato

Edad de 2 a 4 años

Garabato incontrolado 
Garabato controlado
Garabato con nombre

- Es importante antes de meternos en la temática a tratar señalar que:
El progreso de los niños de hoy pueden despertar habilidades antes de los 2 años
eso quiere decir que el niño puede realizar trabajos mas avanzados para su "edad".

Garabato incontrolado:

El niño no tiene coordinación ojo, mano y cerebro.
No respeta los bordes del papel y es un periodo natural en su desarrollo.
Se recomienda el uso de hojas de papel grande, crallones o lápiz de punta gruesa que llenen rápidamente el espacio.


Garabato controlado:


En este periodo el niño comienza a organizar movimientos, toma decisiones comienza la relación de lo quinestesico con los pensamientos. El niño llena toda la hoja, la hoja que se usa para trabajar es de mediano formato.


Garabato con nombre:


El niño da nombre a sus "garabatos" pasa de lo quinestesico a lo imaginativo y el dibujo lo centra ocupando distintas partes de la hoja. Los materiales son mas diversos se incorporan las masas blandas para trabajar lápiz mas finos.


Etapa pre-esquemática:

Edad 4-7 años (Renacuajo).

En esta etapa todo gira entorno a su "cabeza" por que es donde se concentran la mayor cantidad de sentidos y eso se traduce gráficamente.
La creación ya es consciente de forma.
Es denominada de igual forma una etapa "egocéntrica".


Nuestro trabajo nos ayudo a dilucidar, que lo esquematizado o lo cuadrado de las edades es una falacia si bien los parámetros aun sirven no están representando a la totalidad de los jóvenes o niños dentro de este progreso.
Otra reflexión fue que todo este progreso gráfico del niño va de la mano tanto del entorno afectando la estimulacion. Sin dejar de lado los factores genéticos conforme a las habilidades, entrando en el terreno de las inteligencias múltiples de O. Gadner:



 
                                                 





Profesor lo antes posible escaneare los dibujos para agregarlo al power point para subir la exposición.

clase de artes 09-04-11

Hola que tal profesor: La clase de hoy fue muy provechosa a mi parecer, ya que íbamos a un ritmo vertiginoso y la verdad estaba y estábamos como curso medios perdidos, se le agradece su compromiso con nosotros y explicarnos todo.

- Glosario de la clase: 

Perspectiva:es el arte de dibujar para recrear la profundidad y la posición relativa de los objetos. En un dibujo, la perspectiva simula la profundidad y los efectos de reducción.

Estética:La estética es la rama de la filosofía que tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la belleza. La palabra deriva de las voces griegas αἰσθητική (aisthetikê) «sensación, percepción», de αἴσθησις (aisthesis) «sensación, sensibilidad», e -ικά (ica) «relativo (a)».


Textura: Referente a lo que pasa en la superficie de las cosas por consiguiente hay infinidades de texturas.


Motricidad: El término motricidad se emplea en el campo de la salud y se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).
Es importante saber que hay 2 tipos de motricidad, " fina y gruesa".


Abstracto: es el estilo artístico que enfatiza los aspectos cromáticos,formales y estructurales, acentuándo formas naturales. El arte abstracto deja de considerar justificada la necesidad de la representación figurativa y tiende a sustituirla por un lenguaje visual autónomo, dotado de sus propias significaciones. 


- Lo aprendido y creado en clases:


Hoy vimos el ESPACIO ( grosor, tamaño, valor.) y nos dio una serie de ejemplos; por qué suele ser fácil confundir grosor con valor, y el valor en esta actividad era referente a la luz (como algo gradual). 
-Lo otro que me gusto mucho, fue ver su experimento con la mariposa, me encantó, y me gustaría que de repente pudiéramos hacer algo, con nota quizá para evocarlo al ramo así sería más didáctico, y una vez consumado el proyecto exponer de manera artística nuestra experiencia, ya sea una historia, fotos, dibujos u/o otro tipo de expresión.  

- Otra actividad que realizamos hoy fue la confección de un dibujo con materiales bastardos ( lápiz a mina ) con 3 formas del abecedario  gráfico 


Una linea vertical: 


Una linea diagonal de izquierda a derecha: 


Y un circulo:




-Esta actividad fue grata hacerla porque ayuda a la motricidad  fina tanto a nosotros como las actividades aplicables en un futuro a nuestros estudiantes. ( por qué emplee la palabra estudiante y no alumno. Alumno significa "sin luz" proveniente del griego 

a = sin; y lumen = luz

).Siguiendo con nuestra idea podemos de esta actividad sacar ejemplos para un estudiante o personas y formarlo de manera más integra en esta área, sin dejar de lado que la actividad era abstracta lo cual nos saca del encasillamiento de las representaciones figurativas.
Aquí subiré mi dibujo totalmente abstracto, pero el sentido quizás es lo que se busca en un trabajo así, por que al crear algo abstracto valga la redundancia  es difícil criticarlo porque es único.  

-Bueno lo que se intentó en este dibujo es algo de perspectiva a través de la linea vertical, con la diagonal algo de profundidad y los círculos en la mitad del dibujo son netamente representativos y evocados a lo que intentaba expresar.

Esta es mi reseña de la clase de hoy, profesor espero le guste y esté mas a la altura que el de la clase anterior. Gracias


Andrés Felipe Rojas Navia.  

desfracmentacion de dibujo a lapiz mina 02-04-11

que tal profesor: aqui adjunte las imagenes trabajadas en clases, espero que sea el formato tal cual usted pidio.
- trabajamos con una hoja de blog y un lapiz mina teniamos que hacer un dibujo basandonos en una serie de conceptos al aire los cuales nosotros mismos (alumnos) fuimos diciendo mientras dibujabamos, usted nos mostraba videos y pinturas de grandes artistas y todo a lapiz big.
Una ves consumado nuestro trabajo se tenia que desfragmentar usando el abecedario grafico, lo cual esta echo en mi croquera personal. (no se si a eso tambien se le tenia que sacar una foto).
ya profesor esta echa mi primera reseña espero que sea de su agrado y cumpla con lo que usted queria.


Andres Rojas.

aqui adjunto mi material trabajado en clases